Не бояться, а любить

Главное – любить детей. Если любишь, они это чувствуют без слов. Этот принцип уже четверть века лежит в основе работы Оксаны Николаевны ПОПОВОЙ, учителя русского языка и литературы школы №3 г. Сорочинска. В интервью нашей газете Оксана Николаевна рассказала, почему не ставит двоек за ошибки, как превращает класс в дружную семью и зачем школьникам сегодня нужна литература нужна литература.

– Оксана Николаевна, почему вы выбрали путь учителя? Ведь раньше в нулевых были популярны другие профессии: экономисты и юристы?

– Начнем с того, что с самого детства я играла в учителя: всегда учила кукол. И когда подошло время выбирать профессию, мои родители сказали: «Оксана, только учитель, потому что эта профессия самая уважаемая. Ты всегда будешь в почете». На тот момент это действительно было так. Для меня мнение родителей было очень авторитетным. И получилось так, что в 11 классе перед последним звонком умер мой папа. Ну, я не могла не выполнить его волю. В 2000 году я окончила школу с хорошим дипломом – с двумя четверками, затем поступила в педагогический колледж города Бузулук.

– Почему именно туда?

– Потому что я понимала: маме будет очень тяжело без поддержки мужа. Я уже не рассматривала институт – обучение там было дольше. Поэтому выбор пал на колледж. Окончила его с красным дипломом. И тут случилось интересное совпадение: как раз тогда действовала отличная программа: те, кто окончил колледж с красным дипломом, могли автоматически поступить в институт без экзаменов, но при условии работы учителем. Я нашла работу, знакомые посоветовали школу №3. Послушала их и устроилась. Директором тогда был Сергей Владимирович Шалин. Параллельно поступила в Оренбургский Государственный Педагогический университет. Так и начался мой путь в профессии.

– Оксана Николаевна, вы после колледжа, опыта нет. Как выстраивали общение с детьми?

– Знаете, первое правило – не бояться. А второе и главное – любить детей. Если любишь по-настоящему, они это чувствуют без слов. Идешь на работу с радостью – и дети тянутся к тебе с тем же настроем. Важно, чтобы они знали: они тебе нужны. Вот тогда все и заработает! Никаких особых тактик я никогда не продумывала. И еще: за все годы у меня не было любимчиков. Учитель должен быть открыт душой каждому. Я всегда за справедливость. И если вижу, что ребенка обижают – неважно, где, хоть в коридоре, – обязательно вступлюсь. Поговорю с ним, разберусь, прекращу травлю. Да, может, такие истории и не для газетных полос, но… вот такая уж я.

– Как вас встретил педагогический коллектив школы?

– Очень хорошо. Я безмерно благодарна всем коллегам. Особенно завучам – Надежде Николаевне Бабаниной и Галине Дмитриевне Козловой. Они стали моими настоящими наставниками. Приходили на уроки – не для проверки, а чтобы помочь: анализировали, подмечали, где нужна поддержка. И это самый верный подход. Особенно ценила визиты Надежды Николаевны (она ведь тоже учитель русского!). После урока мы садились разбирать его. И, знаете, она всегда начинала с хорошего: отмечала сильные стороны, а уж потом мягко советовала, над чем поработать. Это окрыляло! После ее слов хотелось творить еще лучше. Ни Надежда Николаевна, ни Галина Дмитриевна не рубили с плеча, а искренне помогали. Огромную поддержку я ощутила в 2005 году на конкурсе «Учитель года». В номинации «Молодой учитель» я победила! Подготовка была титанической. Весь коллектив школы сплотился: кто-то рисовал иллюстрации (компьютеров-то не было!), кто-то помогал оформлять выступления. Рядом были и дети, и родители. Незабываемый момент: когда объявили результаты, родители вышли на сцену с цветами и шарами. До слез… Это бесценно – чувствовать такую поддержку и знать, что ты нужен.

– А сегодня нуждаются в вас?

– Да, конечно! Родители и дети мне могут позвонить в любое время дня и ночи. И даже после 12 ночи. В этом году выпустила свой класс, а они продолжают мне звонить. Однажды утром просыпаюсь, пропущенный звонок от ученика в 1.3 ночи. Оказалось, он звонил, чтобы узнать, как у меня дела: «Просто соскучился, Оксана Николаевна. Как у вас дела?». С ребятами стараюсь быть всегда на связи. У меня нет такого, что я с восьми утра до шести вечера учитель, а потом меня не трогаете. Я открыта для родителей и учеников и готова помочь всегда!

– Оксана Николаевна, когда молодой педагог приходит в профессию, он выбирает для себя методику, выстраивает свой подход обучения и воспитания ученика. Какой у вас был подход, когда вы стали учителем, и следуете ли ему до сих пор?

– Я никогда не заставляю учить ребенка правила. Потому что я считаю, если человек зубрит, не понимая, от этого толку не будет. Главное – понять. Я даю те знания, которые пригодятся ребенка здесь и сейчас и для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Подготовку к экзаменам я начинаю раньше. Например, к ОГЭ готовиться уже с 7-го класса: ребята начинают писать сочинения такие, которые будут в экзамене. Если им дать все и сразу в один год, будет сложно. Все должно быть постепенно.

– А что вы делаете, чтобы ребенок усвоил материал?

– В начале урока, я обязательно смотрю на настроение детей. Если вижу, что вот прямо они готовы работать, даю предложение с неизученным правилом. Спрашиваю, что здесь не так. Какую здесь нужно букву ставить? И они начинают рассуждать: «А я думаю так, а я думаю так…». Если детки устали, допустим трудный урок был, я им выдаю информацию, потом мы ее отрабатываем.

– Еще Василий Александрович Сухомлинский, педагог-новатор говорил, что ребенку мало дать знания, его нужно воспитать достойным человеком. Скажите, сложно ли за такой короткий срок с 5 по 11 классы воспитать в ребенке правильные человеческие качества?

– Часто говорят, что, если ты будешь просто говорить, толку от этого не будет. Люди похожи на тех, кто с ними рядом. Дети не исключение. И поэтому просто сидеть читать нотации, это, на мой взгляд, неправильно. У меня есть девиз, которому я придерживаюсь и учу детей: «Если мы что-то делаем, то мы делаем все». Если мы косячим, то все вместе, если решили приятно удивить окружающих – делаем вместе! Я всегда детям рассказываю притчу, где старый мужчина перед смертью собрал трех сыновей и дал наказ: «Друг друга они берегли бы, жалели. Всегда были вместе и в трудный свой час…», а потом предложили сначала по отдельности сломать прутики от веника, а потом целиком. Так и в жизни: сломать одного человека проще, чем большую и дружную компанию. Я стараюсь, чтобы дети были дружными, друг за друга.

– Оксана Николаевна, предлагаю вернуться к русскому языку и литературе. Сегодня у детей есть интерес к литературе?

– Нет. Вот с точки зрения преподавания русский язык вести намного проще.

– Почему?

– Русский язык проще: там есть четкие правила. Их нужно объяснить – и дети усваивают, потому что понимают: это ключ к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ. С литературой сложнее. Увы, полные тексты читают единицы. Хорошо, если большинство знакомится с сюжетом по краткому содержанию. Конечно, в каждом классе есть влюбленные в литературу ребята, но таких мало. Винить детей нельзя – виновато время: гаджеты и соцсети вытесняют книги. Зависимость от экранов просто убивает интерес к чтению. Поэтому я постоянно объясняю детям, зачем им литература: «Ребята, ваша речь – ваше лицо. Умение ясно выражать мысли покажет, насколько вы нужны обществу. Вот поступите в колледж – вас встретят по вашим словам. Молчите, не свяжете двух слов – останетесь в стороне. Говорите уверенно и интересно – к вам потянутся люди». Чтобы разжечь хоть искру интереса, я использую творческие методы. Например, выразительное чтение стихов под музыку или видео. Это работает: ребята включаются, проявляют креативность, им нравится! Они слышат, как знакомые строки зазвучат по-новому.

– То есть, вы не работаете кнутом: не прочитал, не выполнил задание – в журнал оценка «два»?

– Нет, я практически не ставлю двоек. Объясняю ребятам: получить двойку у меня – задача сложная, это надо совсем ничего не делать. Представьте: ребенок старательно трудится весь урок, пишет… А в работе – больше пяти ошибок. Формально – двойка. Но я поставлю тройку. Почему? Потому что он работал, старался! Этот труд заслуживает уважения. Ну поставлю я двойку – и что? Только отобью всякое желание пытаться. К такому подходу я пришла через опыт. Помню одну девочку. Русский язык ей давался с огромным трудом. В девятом классе с горем пополам вывели тройку. Она поступила в колледж. И спустя время пишет: «Оксана Николаевна, у меня теперь по русскому – четверка!». Я была в недоумении: как так? В школе тройка, в колледже – четверка? Позже я наткнулась на статью: оказывается, в 16-17 лет у человека часто происходит когнитивный скачок. То, что было непонятно, вдруг «кликает». Особенно если нет постоянного давления. Теперь я убеждена: всему свое время. Пусть пишет с ошибками сейчас. Верю, что к 16 годам он будет писать грамотно.

– Оксана Николаевна, с 2022 года вы являетесь руководителем театрального кружка «Мельпомена»?

– Да, это так. Когда создавался театральный коллектив, я не думала, что он вызовет ажиотаж. В начале к нам записался 81 человек. Я понимала, что работать со всеми сразу не получится. Было принято решение, что буду приглашать тех, кто мне нужен на постановке. Вот, допустим, дали постановку, определили роли и начинаем работать.

– Реквизиты и костюмы сами готовите?

– Да, все сами: ищем, арендуем, создаем своими руками. От этого процесс подготовки постановки интереснее.

– Знаю, что ваши постановки – лучшие на конкурсах…

– Вместе с учениками из разных классов мы готовим постановки. В рамках муниципального конкурса «Театральная гостиная» по произведениям А. С. Пушкина стали победителями с постановками «Цыганы» в 2022 году, «Станционный смотритель» в 2023 году. В 2024 году мы представили постановку «Станционный смотритель», которую повторяли для гостей из Оренбурга. В 2025 году реализовали в жизнь проект «Память жива»-организовали показательные выступления для школ Сорочинского муниципального округа с театральной постановкой «Колокола памяти». В 2022 году с постановкой «Цыганы» заняли первое место во Всероссийском профессиональном педагогическом конкурсе в номинации «Школьный театр».

– А какая задача театрального кружка. Приобщить к литературе?

– Нет, не только для этого. Скорее театральный кружок нужен для того, чтобы дети смогли раскрыться. Я заметила, что именно после него ребята стали более открытыми. Например, у меня был мальчик, который не хотел учиться, был замкнут в себе. Он пришел в кружок, и, когда мы готовили постановку, он активно начал включаться, стал более общительным. На мой взгляд, я его выпустила другим человеком: смелым, открытым.

– Оксана Николаевна, скажите, что для вас важное, как для учителя?

– Для меня главное, чтобы ученик не просто учился хорошо или отлично. Для меня важно, чтобы он вышел из школы хорошим человеком во взрослую жизнь. Я всегда детям говорю, что буду очень рада услышать о них, как о достойных людях, которые добились успехов в профессии, в семье.

– Оксана Николаевна, у вас большая семья не только в школе, но и дома…

– Да, мы с мужем воспитываем троих детей. Дочка Настя учится в 10 классе, сыновья Арсений – ученик 2 класса, а Глеб – наш будущий первоклашка. Они моя опора и поддержка.

– Оксана Николаевна, и последний вопрос, если бы вы сейчас увидели своего папу, и он бы вас спросил: «Доченька, как у тебя дела на работе?», – что бы вы сказали ему?

– Я бы сказала: «Папа, все хорошо. Спасибо, что в свое время отправили именно на учителя…»

Диляра ТЕМИРБУЛАТОВА