Конкурсы – это полезный опыт

Среди множества конкурсов, проводимых в нашей стране, одним из самых важных, на мой взгляд, стал не так давно появившийся Всероссийский профессиональный конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы», учреждённый в 2022 году Министерством Просвещения РФ. Его заключительный этап прошёл в том же году в Ставропольском крае. Годом позже – в Карачаево-Черкессии, затем в Татарстане. Цель конкурса – выявление и распространение инновационного педагогического опыта лучших учителей родных языков или литератур, а также их поддержка и поощрение педагогов.

Участником регионального уровня в 2024 году стала учитель русского языка и литературы школы № 4 Валентина БАШИРОВА. Она же в 2026 году вошла в состав жюри регионального этапа конкурса.

– Я участвовала в конкурсе, который в самом Оренбуржье проводился в третий раз, и стала призёром второй степени. Этой весной меня пригласили уже в качестве члена жюри. В первый раз, конечно, все соперники были достаточно сильные, – рассказывает Валентина Сергеевна. В том, наверное, и интерес, что педагоги берут не только родной русский язык, на котором говорит вся наша страна, родным языком для многонациональной страны считается свой язык для каждой нации. Во многих школах Оренбуржья преподаются именно родные языки, и учителя давали тот язык, который преподают в своей школе. Я, как учитель русского языка, представляла свой урок. Мне был дан татарский класс, другие педагоги – соответственно, вели уроки на мордовском, башкирском и так далее.

Особенность конкурса в том, что в составе жюри – все бывшие участники, победители и призёры предыдущих лет. То есть люди, которые прошли через это сами, испытывали волнение, вели уроки, оценивают своих коллег. Конкурсант предоставляет свои инновационные подходы, какие он использует в своей работе, рассказывает, каких результатов педагог добился. Ещё – нужно продемонстрировать личностные отношения к роли этнокультурного образования. Представить индивидуальный стиль своей профессиональной деятельности, оригинальность, а также сформулировать важные темы и вопросы, которые будут вызывать интерес других педагогов, чтобы способствовать профессиональным размышлениям.

 Конкурс 2026 года был для меня не менее волнительным, хотя я была уже по другую сторону. На очном этапе конкурсанты представили урок и методическую копилку. Естественно, учитывались нестандартные уроки, использование творческого подхода. Я была на уроке мордовского языка, многое почерпнула для своей практики. Это игровые элементы, интерактивные моменты, интересные индивидуальные практики. Казалось бы, вроде бы мы уже всё знаем, периодически проходим обучение и курсы. Но вот – пожалуйста, я для себя открыла несколько новых методик, и это замечательно!

Ещё, находясь по другую сторону, замечала, когда человек волнуется поначалу, а потом берёт себя в руки и на одном дыхании проводит урок. Умение сконцентрироваться и раствориться в работе, а педагоги действительно полностью погружались в процесс, учитывая то, что детей видели в первый раз, как и положено на таких конкурсах. Быстро установили контакт с классом, а это тоже является одним из критериев умений, вовлекали детей в творческую познавательную деятельность. И ребята уходили довольные.

Мне было очень приятно и почётно, что пригласили на конкурс. Это очень ценный и полезный опыт.